DIMENSIÓN III Extensión y refinamiento del conocimiento

DIMENSIÓN IV 

uso significativo del conocimiento 

Introducción

Las tareas que ayudan a los alumnos a utilizar el conocimiento de manera significativa incluyen tres características:

Tareas  a  largo plazo
Los  alumnos  deben  interactuar con el conocimiento durante periodos largos de tiempo.
como  por  ejemplo:
una  exposición   donde  tienen  que  elaborar en  primer  momento  la búsqueda  de  información, segundo momento  comprender  y  analizarla para  posteriormente puedan elaborar  su  material  de  apoyo  (laminas, power point  y  gráficos), para  finalizar  con   su  presentar  en  el  grupo.

En conclusión  alumnos deben enfrascarse en actividades que no pueden terminarse en un sólo periodo de clase: tareas que requieren un esfuerzo mayor durante muchas sesiones.

Tareas multidimensionales

son aquéllas que involucren una variedad de tipos de pensamiento. Para ello los alumnos pueden realizar tareas de combinaciones. 

Las tareas de combinación son aquéllas que incluyen cierto número de las actividades de extensión y refinamiento

operaciones cognoscitivas.

1. Indagación experimental. Es el proceso de generar hipótesis para explicar fenómenos físicos y para probar luego su validez. 
2.  Resolución de problemas. Es el proceso de lograr una meta a pesar de los obstáculos. 
3. Toma de decisiones. Es el proceso de elegir entre alternativas aparentemente iguales. 
4.  Invención. Es el proceso de crear algo nuevo.
5. Investigación. Es el proceso de llena lagunas o resolver controversias que existan en la información.

                  

Tareas dirigidas por el alumno 

La característica más importante de una tarea significativa es que sea dirigida por el alumno. Esto si

gnifica que el alumno debe decidir en la tarea multidimensional a largo plazo qué desea realizar para poder tener el control durante su desarrollo.

 En resumen, la dimensión IV trata del uso significativo del conocimiento. Esto requiere que el alumno incluya el contenido en tareas a largo plazo, multifacéticas y dirigidas por él mismo, que requieran la utilización de procesos tales como la indagación experimental, la resolución de problemas, la invención y la investigación.